再塑生命的人评课用语在内容丰富、激发思考和实践性方面具有优点,但也存在着缺乏科学性、案例分析和个性化教学等问...
应先做加法,再做减法,“能简不繁,当艳不让”应当是教学设计必须遵循的基本原则;让我明晰了“文本细读”的重要性,懂得了把“评课”前置到“备课”环节,是一种积极有...
今天上午学校的教研活动,我们听了牛金凤老师的《再塑生命的人》,在评课的时候,大家一致认为这篇文章是自读课,应该把阅读的主动权还给学生,把课堂的展示权还给学生,...
一、基础知识检测需要合作学习。 学习第五课《再塑生命》时,四班听写基础知识后收起来,回来批了一节课,把小测反馈给同学们的时候已经是第二天了,无法实现当堂达标...
2017年冬天,我带初三,正忙碌地备战中考,对刚刚铺开的统编教材一无所知也无暇顾及。听说有江苏丹阳来的专家老师和我校几位同志有同课异构,在上课间隙我赶过去听...
默认暂无内容
默认暂无内容
默认暂无内容
默认暂无内容
默认暂无内容
其他小伙伴的相似问题3 | ||
---|---|---|
听课评课表优点和不足 | 七年级上册语文听课记录20篇 | 再塑生命的人评课课堂推向高潮 |
再塑生命的人优质课一等奖 | 优秀评课稿 | 再塑生命的人听课记录及评价 |
修复瓣膜和换瓣区别 | 《再塑生命的人》板书设计 | 七年级《猫》评课稿 |
再塑生命的人中水的意义 | 返回首页 |
返回顶部 |