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陶渊明与学生的互动方式

发布时间：2024-07-08 20:46
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充分调动学生学习的积极性,营造和谐、融洽的课堂气氛,课堂上师生之间的友好交往,热情互动,深度挖掘学生的潜能,展示学生的特长,是我近几年来的教学风格。在我的课堂...

学生齐读第三层,尝试背诵。 4.多媒体显示板书设计,学生依据板书提示,背诵全文。板书设计: 四、探究性思维训练请学生思考以下问题: 1.文中“大同”社会跟陶渊明...

陶渊明，不为五斗米折腰，毅然辞官回归田园生活。好景不长，陶渊明居住的地方发生了失火事件，家里被烧得一塌糊涂。...

作者陶渊明运用记传体,假托五柳先生之名表明自己特立独行、不与世俗苟同的内心情怀,通过对自己的志趣、爱好体现出一名高洁的隐士不凡的人格魅力和人生追求。教学...

从《诗经》到《楚辞》,从陶渊明到“建安七子”,从唐诗到宋词直至元曲,名家辈出,璀璨夺目。那些千古传诵的诗词名篇,不仅是我国民族文化和人文精神的瑰宝,也是全人...

比如学习了《信客》一文后可让学生模仿写“墓志铭”,学习了陶渊明的《五柳先生传》后可让学生模仿文言文形式写自传。这种课型的价值是利用课堂资源,将学生学习课文...

我想强调，那一刻的想法是真实的。在教学环节设计上，我借助了几个方式：一是欣赏抒发和绘画作品，为画作陪陶渊明的...

比如,在学习陶渊明的《咏荆轲》时,老师让学生依据课文《荆轲刺秦王》圈点批注诗作《咏荆轲》。有同学批“惜哉剑术疏,奇功遂不成!”二句就是一篇精彩小议论文:...

四年级学过哪些陶渊明的诗？《饮酒》其五结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已...

创设问题情境，引导学生共同欣赏全诗。（1）你认为那个字词或那句话写得最好？说说为什么？并用你喜欢的语气把它们读出来。（2）诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看...